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Formation " Animateur "

Contenu pédagogique

1.  Objectif général :

Acquérir une sensibilité formative. Comprendre quels sont les principes fondamentaux de l’ animation de séances de formation. Savoir garder une ligne directrice face au groupe.

2.  Objectifs pédagogiques :

• Adopter les principes et attitudes qui favorisent l’ apprentissage d’ un groupe en formation
• Obtenir individuellement les engagements de progrès formalisés pour une bonne mise en pratique
• Préparer une intervention et s’ approprier ou créer les supports
• Comprendre les différentes phases d’ une formation
• Contrôler la progression, évaluer la formation et prendre les mesures correctives

3.  Cheminement pédagogique :
a)    L’ animation de sessions de formation et la transmission :

• Le rôle de l’ animateur et sa mission
• Les notions de base de la pédagogie et les mécanismes d’acquisition des connaissances des adultes

b)   La préparation de la séance :

• La connaissance et l’ intégration des prérequis
• La définition de l’ objectif de la formation
• Choisir les méthodes pour transmettre savoir-faire et savoir-être
• Connaître les axes de progrès
• Evaluer ou construire le plan de la session
• Choisir la méthode pédagogique adaptée

c)    Avoir et utiliser les supports préparés

• Quels supports pour quels objectifs
• Quels outils et moyens prévoir ou adopter
• Les ressources du formateur en cas de support non disponible (ou en panne)
• La pratique du « joker fusible »
• Les documents « animateur »
• Les documents « participant »

d)   Lancer la session

• Prendre la parole en public
• Ouvrir sa séance
• Les Principes de l’accueil réussi
  
  
• Créer un climat favorable

* Les 5 premières rubriques à développer
* La partie « 6P » et ses avantages
* Créer le climat & générer une confiance réciproque
* Eliminer les parasites et refuser l’utopique


e)    Les principaux éléments de la dynamique de groupe

• Eveiller l’attention et l’ intérêt lors de ses prises de paroles
• Susciter la participation
• Adapter son style à chaque participant
• Gérer les situations délicates et les comportements inappropriés.

f)    Mobiliser chacun et motiver tous

• L’adulte en formation :  typologies de situations
• La communication au groupe, a chacun, l’écoute active opérationnelle
• Anticiper les décrochages prévisibles
• Différents styles d’apprentissages
• L’auto évaluation, l’évaluation, l’engagement à progresser

g)    Favoriser les échanges et l interactivité

• Un groupe et sa puissance : comment la  gérer
• Les situations délicates, voire difficiles : comportement ad hoc
• Susciter les échanges et recentrer vers l’objectif
• Divers types de pédagogies : l’inventaire des 107 principes
• La pédagogie préparée
• La pédagogie adaptée sur le vif

h)   Le « savoir conclure » minimum

• Comment respecter l’horaire
• L’objectif doit être atteint
• Le fond : respecter l’ordre !
• La forme : les évaluations à chaud
• Obtenir l’engagement de progrès individuel

i)     L’ évaluation :

• Pour le formateur
• Pour l’ auditoire
• Pour le donneur d’ ordre

4.  Public concerné :

• Formateur interne
• Formateur occasionnel,
• Responsable de ressources humaines,
• Responsable de formation
• Tout simplement passionné et vous voulez vous orienter vers ce métier.

5.  Méthode pédagogique :

• Echanges à partir de l’expérience des participants
• Apports théoriques démontrés en pratique (tests, jeux de rôle, mises en situation, exercices…)
• Travaux en groupe ou sous groupes
• Dossier documentaire
• Sources bibliographiques de référence
  
  

6.  Durée :

• 3 jours