Formation " Animateur "
Contenu pédagogique
1. Objectif général :
Acquérir une sensibilité formative. Comprendre quels sont les principes fondamentaux de l’ animation de séances de formation. Savoir garder une ligne directrice face au groupe.
2. Objectifs pédagogiques :
- Adopter les principes et attitudes qui favorisent l’ apprentissage d’ un groupe en formation
- Obtenir individuellement les engagements de progrès formalisés pour une bonne mise en pratique
- Préparer une intervention et s’ approprier ou créer les supports
- Comprendre les différentes phases d’ une formation
- Contrôler la progression, évaluer la formation et prendre les mesures correctives
3. Cheminement pédagogique :
a) L’ animation de sessions de formation et la transmission :
- Le rôle de l’ animateur et sa mission
- Les notions de base de la pédagogie et les mécanismes d’acquisition des connaissances des adultes
b) La préparation de la séance :
- La connaissance et l’ intégration des prérequis
- La définition de l’ objectif de la formation
- Choisir les méthodes pour transmettre savoir-faire et savoir-être
- Connaître les axes de progrès
- Evaluer ou construire le plan de la session
- Choisir la méthode pédagogique adaptée
c) Avoir et utiliser les supports préparés
- Quels supports pour quels objectifs
- Quels outils et moyens prévoir ou adopter
- Les ressources du formateur en cas de support non disponible (ou en panne)
- La pratique du « joker fusible »
- Les documents « animateur »
- Les documents « participant »
d) Lancer la session
- Prendre la parole en public
- Ouvrir sa séance
- Les Principes de l’accueil réussi
- Créer un climat favorable
* Les 5 premières rubriques à développer
* La partie « 6P » et ses avantages
* Créer le climat & générer une confiance réciproque
* Eliminer les parasites et refuser l’utopique
e) Les principaux éléments de la dynamique de groupe
- Eveiller l’attention et l’ intérêt lors de ses prises de paroles
- Susciter la participation
- Adapter son style à chaque participant
- Gérer les situations délicates et les comportements inappropriés.
f) Mobiliser chacun et motiver tous
- L’adulte en formation : typologies de situations
- La communication au groupe, a chacun, l’écoute active opérationnelle
- Anticiper les décrochages prévisibles
- Différents styles d’apprentissages
- L’auto évaluation, l’évaluation, l’engagement à progresser
g) Favoriser les échanges et l interactivité
- Un groupe et sa puissance : comment la gérer
- Les situations délicates, voire difficiles : comportement ad hoc
- Susciter les échanges et recentrer vers l’objectif
- Divers types de pédagogies : l’inventaire des 107 principes
- La pédagogie préparée
- La pédagogie adaptée sur le vif
h) Le « savoir conclure » minimum
- Comment respecter l’horaire
- L’objectif doit être atteint
- Le fond : respecter l’ordre !
- La forme : les évaluations à chaud
- Obtenir l’engagement de progrès individuel
i) L’ évaluation :
- Pour le formateur
- Pour l’ auditoire
- Pour le donneur d’ ordre
4. Public concerné :
- Formateur interne
- Formateur occasionnel,
- Responsable de ressources humaines,
- Responsable de formation
- Tout simplement passionné et vous voulez vous orienter vers ce métier.
5. Méthode pédagogique :
- Echanges à partir de l’expérience des participants
- Apports théoriques démontrés en pratique (tests, jeux de rôle, mises en situation, exercices…)
- Travaux en groupe ou sous groupes
- Dossier documentaire
- Sources bibliographiques de référence
6. Durée :
- 3 jours
